摘要：探索名校與名企互動聯(lián)合完成對學生的培養(yǎng)，2014年3月15日，第六屆“四校四導師”環(huán)境設計本科畢業(yè)設計實驗教學課題暨2014第六屆卓越人才計劃獎開題儀式在北京清尚集團成功落幕。參加本次活動的人員包括行業(yè)協(xié)會領導、高校專家學者、企業(yè)領導精英、媒體及學生等共百余位。

課題學術委員會副主任、天津美術學院藝術設計學院副院長彭軍教授主持本次活動

活動現(xiàn)場照片

    本次活動由中國建筑裝飾協(xié)會主辦，十二所國內高校參與教學課題（四核心院校： 中央美術學院建筑學院、清華大學美術學院、天津美術學院設計藝術學院、蘇州大學金螳螂城市與環(huán)境藝術設計學院 ；四基礎院校：吉林藝術學院、山東師范大學、青島理工大學、內蒙古科技大學 ；四合作院校：山東建筑大學、沈陽建筑大學、東北師范大學 、廣西藝術學院），蘇州金螳螂裝飾設計研究院 、北京港源裝飾設計研究院、北京清尚環(huán)藝建筑設計院、深圳廣田建筑裝飾設計研究院支持協(xié)辦，并由中國建筑工業(yè)出版社、筑龍網(wǎng)、家飾雜志、頤家家居網(wǎng)、新浪、搜狐、騰訊等十多家媒體支持報道。

中國建筑裝飾協(xié)會會長李秉仁先生致辭

　　第六屆“四校四導師”實驗教學課題組由中國建筑裝飾協(xié)會設計委員會劉原秘書長擔任課題督導，王鐵教授擔任課題學術委員會主任，張月教授、潘召楠教授、彭軍教授、王瓊教授分別擔任副主任長，并邀請一批有社會影響力的知名企業(yè)和設計師共同組成實踐導師教學板塊，提倡課題由社會實踐導師出題、學生在導師組共同指導下獨立完成畢業(yè)設計作品。鼓勵參加課題院校學生共同選題，自由組合，建立無界限交叉指導本科畢業(yè)生完成設計實踐項目。探索從知識型人才入手，緊密與社會實踐相結合的多維教學模式，打造三位一體的導師團隊，即責任導師、實踐導師、青年教師的實驗教學指導團隊。

　　2014年“四校四導師環(huán)境設計本科畢業(yè)設計實驗教學課題”在名校、名企、名師共同努力下課題成功的走過了五個年頭，這是一條值得為之而付出的探索模式。是高校設計教育與知名企業(yè)建立資源共享理念的成功嘗試，是中國高等教育設計教育中的創(chuàng)新模式，是實驗教學在新形勢下的又一次挑戰(zhàn)，是知名企業(yè)與名校與學生的互動；五年來共有12所院校參加實驗教學課題平臺，共計培養(yǎng)出230名本科畢業(yè)生，先后投入有近30名教授參加了課題組，得到了關心設計教育的行業(yè)協(xié)會和相關用人企業(yè)的好評，課題從多角度豐富了華夏設計教育國庫，成為有價值的可鑒案例，鼓舞了名校、名企、名師和學生的信心，相信今后實驗教學課題將成為中國高等教育“教與學在資源與實踐層面上的可行性探索模式。五年來，“四校四導師”活動已經(jīng)成為中國設計教育界最具影響力的品牌活動之一，受到業(yè)界越來越多的關注，每年出版的專集更被譽為“中國設計教育的白皮書”。

    彭軍老師作為本次活動的主持人首先回顧了五年來“四校四導師”實驗課題的教學歷程，表示“四校四導師”為中國環(huán)境設計專業(yè)教學提供了具有創(chuàng)新性的教學模式，取得了豐碩的教學成果，培養(yǎng)大批合格的人才。隨后介紹了本次參與“四校四導師”實驗教學的院校與出席本次各位嘉賓和導師們。

　　中國建筑裝飾協(xié)會會長李秉仁先生首先分析了建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展形勢，提出中國建筑裝飾行業(yè)設計人才培養(yǎng)方法應推動高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的緊密結合，表示五年來“四校四導師”實驗教學在學術實踐方面收獲良多，也期待這樣的活動能夠不斷的發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

課題學術委員會主任中央美術學院、中國建筑裝飾設計委主任王鐵教授致辭

　　課題學術委員會主任王鐵教授致辭并感謝中國建筑裝飾協(xié)會對本次活動的大力支持，表示協(xié)會通過 “四校四導師”5年來成果下發(fā)了紅頭文件，非常振奮人心。王鐵教授還與我們分享了四校四導師”實踐教學活動的由來以及五年的教學成果，并表示在中裝協(xié)的領導和相關企業(yè)的支持下，會更加努力的辦好“四校四導師”教學實驗活動。

實驗導師組的組長、北京清尚環(huán)境建筑設計學院院長吳晞教授致辭

　　吳晞教授分析了“四校四導師”實驗課題對學生與企業(yè)的雙重意義，學生通過這個課題可以與其他學校及企業(yè)領導、行內精英進行交流學習，讓同學及早的體會什么是市場、客戶、怎樣為企業(yè)服務；企業(yè)通過這個課題活動可以與大家分享經(jīng)驗成果，從畢業(yè)生中吸收優(yōu)秀的人才。

蘇州大學城市學院副院長、金螳螂設計總院院長王瓊教授致辭

北京港源建筑裝飾設計研究院李臣偉院長致辭

匈牙利佩奇大學副院長高比教授致辭

清華大學美術學院環(huán)境設計系主任張月教授致辭

青島理工大學設計藝術學院院長譚大珂教授致辭

李秉仁會長為課題組導師頒發(fā)聘書

 

課題由來與發(fā)展
　　實驗教學課題起源2008年底，在以中央美術學院王鐵教授、清華大學美術學院張月教授、邀請?zhí)旖蛎佬g學院彭軍教授，共同創(chuàng)立3十1名校教授實驗教學模式，經(jīng)過五年來課題的實驗教學證明“四校四導師“教學理念打破院校間壁壘，是成功的嘗試，達到了教授治學理念的預想成果。 “四校四導師環(huán)境設計本科畢業(yè)設計實驗教學課題”是堅持中國高等院校提倡的實驗教學方針、是貫徹落實教育部培養(yǎng)卓越人才的落地計劃，是改變過去單一知識型的教學模式、是邁向知識與實踐并存型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的第一步，是集中高等院校設計學科帶頭人、名師、知名設計企業(yè)高管，選擇國內優(yōu)秀大學搭建課題組，共同探討無障礙教學模式的實驗平臺，目的是為適應新形勢下中國設計教育，建立校企合作共贏平臺，培養(yǎng)大批高質量合格人才。
　　為進一步完善實驗教學可操作性，課題組決定2014年開始以4+4+4模式確定今后5年發(fā)展原則，提出4所核心院校、4所知名基礎院校、4所知名支撐院校、邀請2至4家知名企業(yè)、共同完一次成開題答辯、2次中期答辯、終期答辯及頒獎儀式，實驗教學課題共計107天，實驗教學集中答辯、分別在4所院校進行4次完成教學活動。